Informe de lectura:
La infancia es afectada por diferentes cambios
significativos, afectando a todos los niños en particular, algunos de ellos
son: las transformaciones del tiempo que obliga a los niños a quemar etapas, es
decir, que tienen una experiencia precoz de la adultez; las modificaciones de
la vida cotidiana, en donde las experiencias son diferentes dependiendo de la
clase social a la que pertenecen los niños; la posición de los padres en cuanto
a la falta de límites, lo cual disminuye la autoridad del adulto como responsable
de ese niño, de esa infancia. Otro cambio significativo al que no se le da
tanta importancia es el consumo cultural, el cual está contribuyendo a la
pérdida de las identidades, de las marcas que identifican a la cultura al cual
pertenece el niño, a través de los medios masivos y el uso del lenguaje neutro
que afecta a la clase media que a la vez se está globalizando por la masa
hegemónica. Pero estas experiencias son singulares dentro de la sociedad.
También hay riesgo que afectan a la infancia actual las
cuales se relacionan con la voracidad de consumo que interpela, permanente, a
los niños desde que llegan al mundo, es decir, que desde que nacen y nacemos
estamos posicionados como consumidores, ya que el mercado está muy presente en
los primeros años de vida. Pero esto se debe a la llegada atrasada del Estado
en la constitución de ciudadanos de esa sociedad a la que pertenecen los niños.
Debido a esto se ven arriesgados a la explotación infantil. Se puede decir que para
que esta explotación infantil disminuya y llegue a su fin en el siglo XXI, el
Estado tiene que promover la expansión temprana de la educación, es decir, “que
cuanto más intervenga el Estado en la Educación Inicial menos será la
explotación infantil en Argentina y en toda América Latina” (Redondo: 2013)
Se puede llevar a una conclusión entre las clases sociales
medias y altas, que por más que los niños tengan diferentes experiencias en sus
infancias los une la desprotección, con esto, se quiere decir que tanto los
niños de clases medias como alta son desprotegidos por la ausencia de los
adultos. Ausencia en tanto a ¿cómo se los escucha?, ¿cómo se los trata?, ¿cómo
se los mira?, ¿cuánto y cómo dedican su tiempo al niño? Es decir que lo que
falta es responsabilidad del adulto hacia el niño. Los niños de la clase media
pasan poco tiempo con su familia y tienen escasas posibilidades de progreso y
en tanto a la clase alta, los niños pasan largas horas con la tecnología, con
personal de servicio, encerrados en country o barrios cerrados. En estas
escenas los que los une a estas clases es la desprotección y falta de
responsabilidad por el adulto.
Patricia Redondo también plantea el concepto de desencuentro
generacional, en el cual se plantea que hay elementos nuevos e inéditos, mayor
permisibilidad en la crianza de los niños más pequeños, dificultad en el
acompañamiento del crecimiento en una etapa hacia la otra por parte del adulto,
este último se ve reflejado en las clases media en donde los padres tienen
miedo a ¿Cómo criarlo? Este desencuentro
también se ve reflejado en el ámbito educativo ya que se ha ido mercantilizando
la educación debido a que los padres tienen una mirada de demanda como usuarios
de la institución educativa, una función no cumplida por la sociedad, porque no
se genera un vínculo educativo entre la escuela y los padres. Todos los
problemas que pasan por la escuela son problemas del niño. Por eso tiene que
haber un encuentro entre generaciones de asimetría que si no se sostiene es
porque alguno de los actores no está constituido como tal. La docencia puede
resolver este problema mediante la capacitación con reflexión.
